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初一下地理教案

来源:湘莱菜谱   时间: 2019-04-15

  俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。下面是学习啦小编为您带来的初一下地理教案,希望对大家有所帮助。

  初一下地理教案:位置和范围

  教学目标:

  1、 学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

  2、 知道世界第一大洲。

  3、 学会描述一个区域的范围。

  4、 了解亚洲的地理分区。

  教学重点:

  通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。

  教学难点:

  学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

  教学准备:

  挂图、地形名称卡片

  课时安排:2课时

  第一课时 位置和范围

  教学过程

  一、导入新课:

  播放视频:视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹,并配以优美的音乐。

  教师提问:结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲。

  学习讨论回答。

  教师归纳:我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

  板书:一、雄踞东方的大洲——亚洲

  二、出示学习目标(同上)

  三、新授:

  (一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)

  亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起,建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超,活跃于整个地中海。频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位。所以,他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。

  (二)亚洲的地理位置和范围

  认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

  师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置

  [活动]:看图讨论回答:

  1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)

  2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置

  ①最北:81°N; 最南:11°S;

  ②最东:170°W;最西:26°E

  3.读图6.2《亚洲的范围》,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?

  亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。

  [学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,邯郸癫痫病什么医院好>

  1.简述北美洲的半球位置。

  2. 说出北美洲的经纬度位置。

  3. 找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。

  [活动]:师生互动,完成第5页活动题:比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。

  比较项目亚洲北美洲

  东西半球的位置

  南北半球的位置

  濒临的大洋

  面积

  纬度范围

  经度范围

  四、课堂小结:

  认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置,可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

  五、作业安排:

  完成地理练习册同步练习。

  第二课时 位置和范围

  教学过程:

  一、教师导入:

  我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来,就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。

  二、活动内容:

  (一)算一算——世界第一大洲

  你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

  [小组讨论]

  1.计算:

  a.跨纬度数(约92°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)

  b.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)

  c.跨经度数(约164°,大部分在东半球)

  d.比较和其他大洲的东西距离。

  2.读图6.4《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)

  得出结论:为什么说亚洲是世界第一大洲?

  1.跨纬度最广(跨寒、温、热带)

  2.东西距离最长

  3.面积最大(4400千米)

  (二)找一找——亚洲的分区

  通常,亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

  读图6.5《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、政区》,回答问题:

  ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

  ②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

  ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

  ④北亚部分属于哪个国家的领土范围

  ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

  ⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家?

  学生读图分析:看图6.6景观图,描述图片中居民的生活。

  图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍

  图2北亚——狗拉雪橇——皮衣

  图3南亚——捕鱼

  图4东南亚——长屋

  四幅图说明由于面积辽阔,亚洲各地的自然环境的地区差异很明显,也就造就了居民生活的差异。

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  三、师生共同小结:

  今天的旅程即将结束,请你们谈谈有什么收获。

  四、作业安排:

  完成地理练习册同步练习。

  板书设计:

  初一下地理教案:印度

  教学目标:

  (一)知识目标

  1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都;知道印度是仅次于中国的世界人口大国。

  2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元,知道主要河流、平原、山脉和高原。

  3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。

  4. 看图说出印度的主要工业部门及分布区;举例说出印度高新技术产业发展状况。

  (二)能力目标

  1. 学会运用文字和数字资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长给经济发展带来的影响。

  2. 根据地图和资料,分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因,培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。

  3. 通过分析印度工业发展与资源的密切联系,认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。

  (三)情感、态度、价值观目标

  1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中,初步树立一分为二的评价意识。

  2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习,培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系,树立可持续发展观念,树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

  教学重点:

  印度的人口问题和粮食问题;热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系;印度主要的粮食作物及分布地区;印度工业中心和原料产地的密切关系。

  教学难点:

  印度水旱灾害的原因。工业发展特点。

  教学方法:

  演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。

  教学准备:

  多媒体课件

  课时安排:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  〔导入新课〕

  多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片,提问:这些反映的是哪个国家呢?(印度)。教师简述介绍印度是世界文明古国,指出与我国的可比性,明确学习目标,提高学习兴趣,导入新课学习。

  板书:第三节 印度

  一、位置和范围

  〔新课教学〕

  1、 进入主页的位置和范围,课件演示:图7.32“印度在世界的位置”,“印度的地形”,提问,学生描述:印度的海陆位置,主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位,对比国家面积,读出印度首都。(学生回答略)。重点突出:印度是南亚面积最大的国家。

  2、 课件演示:图7.34“印度的地形”,引导观察:印度的地形特点,找出主要的河流、平原、山脉和高原。

  3、 学生读图,回答:主要河流是恒河(印度人心中的母亲河,圣水河),印度地形可以分成三大地区,西北部是喜马拉雅山南侧山地,中部是恒河治癫痫那里好平原,南部是广大的德干高原。

  4、 教师讲述:从地形来看,印度分布面积最大的是德干高原,其次是恒河平原,山地面积较小,绝大部分领土在海拔1000米以下,起伏较小,由于开发历史悠久,(补充)印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前,印度面临着巨大的人口压力。(返回主页)转承人口问题。

  板书:二、世界人口第二大国

  5、 进入世界人口第二大国,演示:“世界人口数前六位国家”,读出中国和印度的人口数。截至2011年,印度人口总数为12.10亿,成为世界上第二个人口超过10亿的国家。

  6、 课件演示:图7.36“印度人口数量变化”,思考:2000年印度的人口数,从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿?读图分析印度人口每隔10年的增长速度,师生得出印度人口问题的主要特征是:人口增长速度过快。

  7、 学生阅读“印度的人口政策”和数据表,分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响。课件演示人口压力的图片,学生讨论,教师总结。

  印度人口如果继续按照年均近1600万人的速度增长,这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国,成为世界人口最多的国家。为了避免人口爆炸的危机,印度政府正逐步加强计划生育的宣传推广。印度除了人口压力外,还面临着水旱灾害威胁。(返回主页)转承。

  板书:三、水旱灾害频繁发生

  8、 进入水旱灾害频繁,展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道,思考:是什么原因造成印度多水旱灾害呢?

  9、 引导学生从印度的纬度位置入手,结合前面学过的亚洲气候分布,课件演示图7.38“孟买各月气温和降水量”,思考:印度主要气候类型以及气候特点。

  10、 学生回答,教师小结:主要属于热带季风气候,全年高温,雨旱两季。降水集中在夏季,特别是7月可以达到600毫米以上。

  11、 课件展示图7.39“南亚1月、7月风向”,教师首先引导学生从风向和源地入手,简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论:西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响,并完成教材的填表练习。

  12、 提问:印度面对严重的自然灾害,采取的应对措施?(我们生活的成都市是否有相似之处。)学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害,兴修许多水利工程,但还是不能满足抗灾的需要,还需努力。

  〔课堂小结〕

  印度,这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌?我们下节课继续学习。

  第二课时

  〔导入新课〕

  复习印度是世界第二人口大国,近年来人口增长过快等,粮食需求压力大,因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题,导入新课。

  板书:四、自给有余的粮食生产

  〔新课教学〕

  1、 课件演示:图7.42“印度水稻和小麦的分布”,让学生快速抢答:刚才在图中你看到哪两种粮食作物?读书明确印度水稻和小麦均居世界前列,知道印度是一个农业大国。

  2、 提问思考:印度自然条件是否有利于发展农业生产?(提示从地形、气温和降水考虑)。学生讨论归纳:印度地处低纬地区,热量条件好,降水量丰富,地形起伏平缓,耕地面积广大,有利于发展农业生产。

  3、 引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命”,思考:印度在20世纪60年代之前,粮连云港专业羊羔疯医院食生产不能自给的原因;之后,粮食迅速增长的突破口,并找出“绿色革命”重要措施。

  4、 学生发言,教师小结:通过“绿色革命”,改进农业生产技术,目前印度粮食不仅能够自给,且有一定的余粮出口。

  5、 课件演示:对比图7.41“印度水稻和小麦的分布”,图7.43“印度年降水量的分布”,以及“印度的地形”,思考:水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。

  6、 学生观察,对照分布图,分组讨论,归纳:水稻和小麦是印度主要的粮食作物,二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上;小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。

  7、 教师点评,得出结论:印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。

  8、 转承印度的工业(返回主页)。

  板书:五、发展中的工业

  9、 进入发展中的工业,课件演示:表格“印度工业发展”,指导学生读书35页,思考完成填表:

  比较工业部门独立之前独立之后

  基础工业纺织工业、采矿业钢铁工业、机械制造业、化学工业、棉麻纺织工业

  高新技术无原子能、航天、计算机软件等

  教师简述独立后,印度积极引进外资和先进技术,重视培养科技人才,努力发展本国工业,取得较大的成绩,给发展中国家提供了经济发展的成功案例。

  课件演示:图7.44,7.45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”,找出主要工业城市。

  10、 学生阅读P36页阅读材料“印度的软件外包产业”,自由谈谈看法。

  11、 学生自由发言,教师适当作引导。

  〔课堂小结〕

  印度是一个人口众多的发展中国家,根据2003年统计它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培养和引进技术,印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头,在高科技领域却取得了很好的成绩。这些都给我国提供了值得借鉴的经验。“了解别人的成功和失败,吸取经验,避免走弯路。”

  〔课外拓展〕

  通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等资料,制作电子小报,相互交流。

  〔板书设计〕

  一、位置和范围

  1. 地理位置(海陆位置、纬度位置),首都,邻国

  2. 地形特点

  3. 亚洲耕地面积最大的国家

  二、世界人口第二大国

  1. 人口增长速度过快

  2. 人口问题(对资源、环境和经济发展的压力)

  三、水旱灾害频繁发生

  1. 热带季风气候及特征

  2. 西南季风的影响

  四、自给有余的粮食生产

  1. 绿色革命

  2. 主要的粮食作物—水稻和小麦的分布

  五、发展中的工业

  1. 独立前后的工业变化

  2. 主要工业中心和分布

  3. 印度高新技术产业的发展

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